✅ 15 Errori da Evitare nell’Esame CEDILS

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✅ SEZIONE: 15 Errori da Evitare nell’Esame CEDILS

1. Scrivere risposte troppo lunghe e dispersive L’esame richiede precisione e sintesi: evitare testi prolissi permette di dimostrare chiarezza e competenza.
2. Usare un linguaggio poco tecnico o troppo generico Termini come input, competenze, approcci, attività, interlingua e abilità comunicative devono essere usati correttamente.
3. Non leggere con attenzione la consegna Molti errori nascono dal rispondere a domande che non sono state poste: leggi sempre due volte la traccia.
4. Proporre attività scollegate dagli obiettivi Ogni esercizio deve avere un obiettivo preciso: se l’attività non è coerente, la risposta viene penalizzata.
5. Confondere abilità ricettive e produttive Comprensione e produzione richiedono strategie diverse: usarle in modo improprio è un errore frequente.
6. Non motivare le scelte didattiche Nell’esame non basta “cosa”: bisogna spiegare “perché” un’attività è adatta al livello o al tipo di apprendente.
7. Trascurare la dimensione interculturale L’esame valuta anche sensibilità culturale: ignorarla può rendere la risposta incompleta.
8. Proporre attività troppo complesse per il livello Ogni prova deve essere calibrata sul livello indicato: attività troppo difficili o facili sono un errore comune.
9. Non adattare i materiali autentici “Didattizzare” significa trasformare i materiali, non usarli così come sono. Dimenticarlo è un errore frequente.
10. Non curare la forma del testo Una risposta confusa, disordinata o poco leggibile viene penalizzata anche se il contenuto è corretto.
11. Trascurare l’analisi linguistica Alcune prove richiedono osservazioni puntuali su lessico, sintassi o morfologia: ignorarle rende la risposta incompleta.
12. Non controllare la coerenza interna delle attività Obiettivo, input e esercizio devono essere collegati: se non c’è coerenza, la valutazione ne risente.
13. Confondere approcci e metodi È importante distinguere concetti come comunicativo, task-based, strutturalista, funzionale, ecc.
14. Non gestire bene il tempo a disposizione Dedicare troppo tempo a una prova e troppo poco a un’altra può compromettere l’esame: serve equilibrio.
15. Non rileggere prima di consegnare Una rapida revisione permette di eliminare errori, ripetizioni e imprecisioni che possono influire sul punteggio finale.
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