UNITÀ 1 – Glottodidattica e Struttura dell’Insegnamento (Guida Completa CEDILS 2025)

 La Glottodidattica è la disciplina scientifica che studia i processi di insegnamento e apprendimento delle lingue-culture, con l’obiettivo di progettare interventi didattici efficaci, coerenti e adeguati al contesto.

A differenza della Linguistica, che studia la lingua come sistema (fonetica, morfologia, sintassi, semantica, pragmatica), la Glottodidattica considera la lingua come pratica sociale, culturale e cognitiva, coinvolgendo l’identità dell’individuo, i suoi bisogni, la sua motivazione e il contesto socioculturale in cui apprende.

1. Cos’è la Glottodidattica e cosa studia

La Glottodidattica si occupa di:

• come si apprende una lingua

• come si deve insegnare una lingua

• quali materiali, attività e tecniche scegliere

• come valutare l’apprendimento

• come adattare l’insegnamento ai bisogni dell’apprendente

È quindi una disciplina:

• scientifica (basi teoriche solide)

• interdisciplinare (integra più aree)

• operativa (produce modelli per insegnare davvero)

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2. La natura interdisciplinare della Glottodidattica

La glottodidattica integra contributi da:

🟦 Linguistica e Scienze del Linguaggio

Per analizzare struttura, funzioni e variazioni delle lingue.

🟩 Psicologia, Neuroscienze e Psicolinguistica

Per comprendere processi cognitivi, memoria, emozioni, motivazione.

🟧 Pedagogia e Scienze della Formazione

Per definire strategie educative efficaci.

🟪 Sociologia e Scienze della Cultura

Per interpretare fenomeni interculturali, contesti, identità e comunità linguistiche.

➡️ L’insegnante non è solo un esperto di grammatica, ma:

• facilitatore dell’apprendimento

• mediatore linguistico-culturale

• progettista di attività

• osservatore dei bisogni

• adattatore dei materiali

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3. Linguistica Applicata e Glottodidassi: le due anime della Glottodidattica

🔵 Linguistica Applicata (aspetto teorico)

Studia i meccanismi dell’acquisizione linguistica e dell’insegnamento.
Non entra direttamente nell’aula, ma spiega:

• come funziona l’interlingua

• quali errori sono evolutivi

• perché alcuni input favoriscono l’acquisizione

• quali modelli teorici sono più efficaci

🟢 Glottodidassi (aspetto pratico)

È l’applicazione operativa in aula:

• progettazione didattica

• scelta delle attività

• selezione dei materiali autentici

• gestione dell’interazione

• spiegazione di regole in modo accessibile

• osservazione degli apprendenti

➡️ La CEDILS valuta entrambe.

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4. Approccio, Metodo e Tecniche: i tre livelli della progettazione didattica

I tre livelli sono gerarchici e interdipendenti:

4.1 Approccio

È il livello teorico: perché e cosa si insegna.

• Si basa su teorie della lingua e dell’apprendimento.

• È sempre giusto/sbagliato in base alla coerenza teorica.

• Esempi: approccio comunicativo, formalistico, naturalistico.

4.2 Metodo

È il modello operativo: come si insegna.

• Traduce l’approccio in una strategia.

• È adeguato o non adeguato rispetto all’approccio.

• Esempi: metodo situazionale, audiolinguale, TPR.

4.3 Tecniche didattiche

Sono le attività concrete dell’aula:

• role-play

• cloze test

• dettato

• dialogo guidato

• traduzione

• brainstorming

Non sono mai “giuste” o “sbagliate” in assoluto, ma vanno valutate su:

• coerenza (rispettano metodo e approccio?)

• efficacia (raggiungono l’obiettivo?)

• adeguatezza al livello

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Tabella Comparativa – Approccio, Metodo, Tecniche

Livello	Definizione	Finalità	Valutazione	Esempi
Approccio	Teorie su lingua e apprendimento	Stabilisce perché e cosa insegnare	✔ Giusto / ❌ Sbagliato	Comunicativo, formalistico, naturalistico
Metodo	Modello operativo	Stabilisce come insegnare	✔ Adeguato / ❌ Inadeguato	Situazionale, audiolinguale, TPR
Tecniche	Attività pratiche	Realizzano metodo e approccio	✔ Coerente / Efficace	Role-play, cloze, traduzione, dettato

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5. Competenze richieste nella CEDILS (collegate a questa unità)

La CEDILS si aspetta che il candidato sappia:

• conoscere modelli e teorie dell’acquisizione

• distinguere approccio, metodo, tecniche

• interpretare materiali autentici

• progettare attività coerenti con un approccio

• spiegare fenomeni linguistici con terminologia corretta

• individuare errori evolutivi dell’interlingua

• gestire dinamiche interculturali

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FAQ – Domande frequenti sulla Glottodidattica (Unità 1)

Che differenza c’è tra linguistica e glottodidattica?
La linguistica studia la lingua come sistema; la glottodidattica studia come insegnarla e come viene appresa.

Qual è il ruolo dell’insegnante in glottodidattica?
È facilitatore, progettista e mediatore linguistico-culturale.

Che differenza c’è tra approccio, metodo e tecnica?
L’approccio è teorico, il metodo è operativo, le tecniche sono le attività pratiche.

Perché è importante la glottodidattica nella CEDILS?
Perché l’esame valuta la capacità di progettare attività, analizzare materiali e applicare i modelli acquisitivi.

Approfondisci:

• Che cos’è la certificazione CEDILS

• Struttura dell’esame CEDILS

• Esercizi di Glottodidattica – Unità 1 (con soluzioni)

Mappe concettuali : 

la glottodidattica

approcci e metodi

Continua lo studio:

➡ Cos’è la CEDILS
➡ Struttura dell’Esame
➡ Glossario CEDILS 2025
➡ Unità 1 – Teoria
➡ Esercizi & Soluzioni